“班级共同体” 建设活动开展得如火如荼。在 “盲行挑战” 中，同学们两两一组，一人蒙眼，另一人通过语言引导穿越障碍。高二（3）班的张明和曾经嘲笑过他的李阳分到一组，当李阳小心翼翼地说 “向左一步，前面有台阶” 时，张明感受到手心传来的温度，喉咙突然发紧。还有 “集体绘画” 项目，全班同学共同在巨幅画布上创作，有人画下彩虹，有人添上笑脸，画笔交织间，曾经的隔阂悄然消融。
“温暖回音壁” 成为校园里最温暖的角落。有人匿名写下 “每次看到你们有说有笑，我都好难过”，第二天下面就多出十几条回复：“明天中午一起吃饭吧”“我喜欢你的新发卡”。这些文字像春日的暖阳，融化着一颗颗冰封的心。有位被孤立的同学在墙前驻足良久，突然对着空气说了声 “谢谢”，转身时，脸上挂着久违的笑容。
“倾听与共情” 工作坊结束后，许多同学开始主动反思。初三（1）班的小团体成员主动找到被他们孤立的同学道歉：“对不起，我们不该把你排除在外。” 两人相视一笑，隔阂就此消散。越来越多的班级自发组织 “倾听会”，大家围坐在一起，分享快乐，倾诉烦恼。
“消除标签” 快闪行动在校园运动会开幕式上惊艳亮相。王浩带着一群同学冲入场内，有人举着 “我不是书呆子，我会街舞” 的牌子旋转跳跃，有人穿着卡通玩偶服表演魔术。观众席上爆发出阵阵欢呼，许多同学跟着节奏挥舞手臂。这场充满创意的快闪，让大家看到了每个人的多面性。
在 “融冰之旅计划” 总结大会上，林小羽看着台下亲密无间的同学们，泪水模糊了双眼：“集体的意义，不是划分圈子，而是包容差异；不是排斥异己，而是拥抱多元。希望我们永远记得，每一颗心都值得被温暖，每一份善意都能融化冰雪。”
夜晚，林小羽在日记本上写道：“这次行动让我明白，真正的集体温暖，源于理解与包容。‘青春小卫士’的使命，就是守护这份温暖，让校园里不再有被孤立的角落，让每一个灵魂都能在集体中找到归属感。” 窗外，月光如水，洒在重新充满欢声笑语的校园，那些曾经破碎的友谊，正在温暖中悄然重生。
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