当 “心桥联亲计划” 让亲子间的坚冰渐渐消融，林小羽却在 “晴雨信箱” 中发现了新的阴霾。“我每次考试都想超过同桌，可越努力越焦虑”“为了在社团竞选脱颖而出，我故意隐瞒了对手的重要信息”“看到朋友比我优秀，心里又嫉妒又难过”…… 皱巴巴的信纸上，字里行间满是少年们在同伴竞争中挣扎的痛苦与迷茫，这些情绪如同荆棘，不仅刺痛自己，也可能伤害他人。
闷热的夏日午后，蝉鸣聒噪，林小羽、陈雨欣、李诗涵和王浩再次聚在生物园的凉亭里。石桌上堆满的信件在热浪中微微翻动，仿佛也在诉说着不安。“高一的若曦在信里说，她为了在绘画比赛中夺冠，连续一周熬夜练习，结果在比赛当天因过度疲惫发挥失常，现在一拿起画笔就手抖。” 林小羽声音沉重，“竞争本应是进步的动力，怎么变成了伤人伤己的利刃？”
陈雨欣摘下眼镜擦拭，镜片后的眼神满是担忧：“我表弟为了在班级排名中靠前，拒绝给同学讲题，现在被大家孤立了。” 李诗涵咬着嘴唇，眉头紧锁：“大家好像在竞争中迷失了方向，忘记了良性竞争的意义。” 王浩烦躁地踢开脚边的石子：“我们得让大家明白，真正的竞争，是互相成就，不是互相伤害！”
经过七周的深入调研与反复研讨，“竞途同辉计划” 正式启动。林小羽决定邀请教育心理学家、优秀运动员开展 “在竞争中成长” 主题分享会，并设立 “心灵加油站”，为同学们提供心理疏导与竞争策略指导；陈雨欣负责设计 “镜像赛道” 主题展览，用沉浸式体验展现不同竞争心态的结果；李诗涵着手组织 “协作式竞争训练营”，通过团队竞技项目培养良性竞争意识；王浩则发起 “成长伙伴” 结对活动，鼓励同学们在竞争中互相支持。
计划推行初期，林小羽遭遇了观念上的阻力。许多同学认为 “竞争就是你死我活，讲合作就是软弱”，对 “心灵加油站” 不以为意。她没有放弃，制作了一段校园纪录片，记录了不同班级在集体活动中的竞争场景：有的班级为了获胜恶意中伤对手，最终两败俱伤；有的班级在竞争中互相学习，共同提升。纪录片在校园播放后，引发了同学们的激烈讨论，大家开始重新审视自己的竞争观。
陈雨欣在设计 “镜像赛道” 主题展览时，面临着创意与技术的双重挑战。她将展厅打造为两条并行的 “赛道”，一条是 “恶性竞争之路”，参观者走进后，四周投影着充满猜忌、诋毁的竞争场景，地面会随着场景变化变得崎岖难行，还伴有压抑的音效；另一条是 “良性竞争之路”，沿途展示着互相鼓励、携手进步的画面，地面平坦，有温暖的光线和轻快的音乐。在两条赛道的终点，分别呈现出截然不同的结果：前者是孤独与失败，后者是共同的荣耀与成长。为了增强真实感，她收集了大量真实的校园竞争案例，制作成互动问答装置，让参观者在体验中思考。
李诗涵组织的 “协作式竞争训练营” 困难重重。第一次团队竞技 “智慧拼图赛” 中，有小组为了抢先完成，故意打乱其他组的拼图；在 “创意挑战” 项目里，成员间互相指责，无法形成有效协作。她意识到，必须从根本上改变大家的竞争思维。于是引入 “共同目标” 理念，让每个团队在竞争前先明确共同要达成的成果；还开展 “优势互补” 训练，帮助同学们发现队友的长处，学会分工合作。
王浩的 “成长伙伴” 结对活动在初期响应寥寥。大家担心和对手成为伙伴会泄露自己的 “秘密武器”。王浩没有气馁，他先邀请了几位成绩优异的同学分享经验。其中一位学霸坦言：“我和同桌互相分享学习方法，不仅没有影响成绩，反而共同进步，现在我们都考上了理想的学校。” 这些真实的故事打动了同学们，越来越多人开始主动寻找自己的 “成长伙伴”。
“在竞争中成长” 主题分享会上，礼堂座无虚席。教育心理学家用科学数据揭示：“过度恶性竞争会导致焦虑症、抑郁症等心理问题，而良性竞争能提升 30% 的学习效率。” 优秀运动员分享了自己在赛场上与对手互相尊重、互相激励的经历，一位短跑运动员说：“我的对手就像镜子，让我看到自己的不足；更像路灯，照亮我前进的方向。” 这些分享让同学们对竞争有了全新的认识。