“这不仅仅是心理暗示。”她低声说道，“它涉及到某种深层次的神经反馈机制。”
齐墨站在她身旁，轻声道：“所以我们才需要你们。”
当天晚上，一场闭门研讨会召开。十几位专家围坐在会议桌前，围绕教学计划展开了激烈讨论。
有人主张以传统课程为基础，逐步引入意识训练模块；也有人认为应彻底打破现有教育框架，建立一套全新的学习体系。
争论持续到深夜，直到齐墨起身，敲了敲桌面。
“我们不是在复制过去，也不是在创造奇迹。”他环视全场，“我们是在建立一种新的可能性。”
他翻开笔记本，上面密密麻麻记录着这段时间的思考与实验数据，“从基础冥想到能量感知，从情绪管理到群体同步，这些能力不是天赋，而是可以训练的技能。”
他停顿了一下，语气坚定，“我们需要的，不是统一的答案，而是共同探索的方式。”
会议室里陷入短暂的沉默，随后，几位原本持反对意见的专家纷纷点头，表示愿意参与课程体系的制定。
教学大纲雏形初现。
而随着各项工作的推进，传承学院的轮廓也逐渐清晰。
选址确定，建筑图纸完成，第一批行政人员到位，甚至连教职员工的招募标准也出炉：除了基本的教学能力，还需具备一定的意识适应性测试成绩。
齐墨亲自监督每一项细节，确保这个未来承载传承力量的地方，不会偏离初衷。